Мой коллега по учёбе на курсе ЭГП-консультирования написал отличный пост: Стать мизантропом и закупориться в четырех стенах из-за неприятия этого мира или выбрать необычный путь созидания во благо других людей?
https://indigoblog.ru/chudaki-genialnye-reformatory-ili-neizbezhnye-mizantropy.html
Такой и подобные вопросы всегда состоят во главе угла, когда дело касается людей с одаренностью или гениальностью. Эти виды умственного дарования описываются как превосходство лишь в одной области жизни. И часто встречается, что остальные области выражены даже ниже среднего, если вообще хоть как-то отражаются в жизни человека с одаренностью. Поэтому выбор пути гениального затворника или невероятного реформатора может в большей степени зависеть от степени одаренности (если одаренность имеет низкий уровень проявленности, то такому человеку легче интегрироваться в общество и следовать его ценностям и принципам; и таким образом, обратная пропорция превращает гения в человека из другого мироздания) и отношения окружающих и включенность в общественную жизнь.
В психологии принято считать одаренность и гениальность врожденными, в отличие от рахвиваемого умственного развития. Это видно на примере Шелдона Купера из телесериалов «Теория большого взрыва» и «Детство Шелдона». Но случается, что человек рождается с предрасположенностью к одаренности, для которой можно создать условия и воспитать гения. Позитивных примеров гораздо меньше, чем негативных, т.е. травматических. В телесериале «Побег», Майкл Скофилд родился ребенком с очень ярким познавательным интересом ко всему окружающему. Но его отец в угоду свой глубоко переживаемой боли срывался на своего сына, запирая его на длительное время в подвал без света. Там Майкл, следуя своему интересу, разглядывал все механизмы и устройства в полумраке. Так он стал далеким от общества, друзей, любви, но превосходным архитектором, но который не мог видеть вещи как нечто целое, а лишь набор деталей и креплений.
Гений всегда выделяется из толпы, и это приводит к тому, что в любой культуре они одиноки и изолированы от общества. Странноватый интеллигент для советского человека выглядит огромной кочкой в понимании гладкого пути к стабильности мира равенства и братства. Если не углубляться в частности, то среднестатистического человека будет вводить в ступор тот, кто думает совершенно иначе, и видит мир другими глазами. Это всегда пугает, а то, что пугает, психикой расценивается как опасность. С одаренным сложно установить контакт, а еще сложнее действовать сообща над одним общим делом. К тому же если от этого зависит ваш успех или зарплата. Куда легче обойти гения стороной.
И следом возникает вопрос – а как тогда с ними общаться!? Ответить на него могу только так:
1 Следует держать в голове, что гений или одаренный думает, чувствует, умозаключает ВООБЩЕ не как Вы привыкли;
2. Часто бывает, что эмоциональный интеллект (как и на что адекватно реагировать) и поведенческие реакции слегка в рассинхроне, что тоже нужно держать в голове.
3. Следует учитывать, что некоторые их реакции не соответствуют их уровню умственно развития.
4. Главная Ваша сила, это способность принять другого таким, какой он есть. Но этот ресурс не бесконечен или часто ограничен терпением.
На то, как устроен мозг человека, а особенно гения или одаренного всегда обращено внимание исследователей. Исследования в психологии, нейропсихологии, нейропсихиатрии, нейрофизиологии и схожим наукам актуальны и по сей день. Мозг гения и среднестатистического человека одинаков во всем: в весе, физиологии, кровообращении, иннервации нервов и так далее. Разница лишь в работе отделов мозга и то, как они взаимодействуют между собой. Наибольший акцент деятельности лобной коры (мышления) и гиппокампа (памяти) подминает под себя все энергетические ресурсы мозга. У одаренных детей этим объясняется повышенная истощаемость, эмоциональная неустойчивость и недостаток произвольной регуляции поведения.
Гениальных личностей в психологии назвать очень трудно, может из-за того, что они известны в весьма узких кругах, или их последователи своевременно позаботились о репутации нормы своего учителя. Но психологов с нестандартным мышлением и ощущением назвать можно очень много. Фрейд, Юнг, Лакан, Бюдженталь, Роджерс, Левин, Маслоу, Московичи, Олпорт, Зайонс, Шериф, Выготский, Леонтьев, Милгрем, Зимбардо и много других. Некоторые фамилии знают все люди, некоторые только психологи, и при том, что все психологи знают их нестандартный взгляд.
Ко мне обращались люди с выраженной одаренностью, и часто это были вопросы, как общаться или заводить друзей, иметь любовь и семью. Но обращаю внимание, это люди, которые, дошли и нашли в себе силы и смысли заняться сферой жизни, которую они упускают. А таких единицы. Однажды был вопрос о смысле их «дара» для них, и это уже личная конфронтация со своей природой (что само по себе тяжело переживается). Психологическая работа с одаренными людьми очень сложная. Мне, не обладающему никакими особенностями одаренности и гениальности, кроме логоневроза (заикания), очень трудно понять, как мыслит гений, чего он боится и о чем он мечтает. И если такой клиент не пойдет навстречу психологу (приоткрыть доступ к его удивительному и очень интимному миру), то жизнеизменяющей психотерапии не случиться. И всё неразделенное с другим человеком: горе, боль, радости, страхи, мечты гения - опять лягут на его и без того усталые плечи.
